Formación emprendedora que trasciende las aulas universitarias
En un encuentro reciente con líderes de diversos sectores de la sociedad colombiana, se evidenció la importancia de abordar preguntas desafiantes, gestionar emociones y desarrollar competencias de liderazgo colectivo y transformador. Esta reflexión sobre adaptación humana a los cambios encontró eco en las iniciativas académicas que están revolucionando la formación profesional en Colombia.
El profesor que está transformando la educación empresarial
Andrés Arcos Rodríguez, profesor de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad San Buenaventura, lidera el programa de Creatividad Empresarial, una iniciativa que promueve el emprendimiento desde las aulas universitarias. Para Arcos, el emprendimiento representa una palanca fundamental para reducir la desigualdad en Colombia, por lo que debe convertirse en una alternativa accesible para todos los estudiantes, no solo para unos pocos privilegiados.
"Desde las aulas incentivamos el emprendimiento no solo como creación de empresa, sino como una forma de pensar, resolver problemas y transformar realidades", explica el docente. "Emprender significa ayudar al estudiante a identificar oportunidades en su entorno, convertir ideas en propuestas viables y comprender que el conocimiento adquiere sentido cuando impacta positivamente a la sociedad."
"Negociando con tiburones": una estrategia pedagógica innovadora
La metodología estrella del programa se denomina "Negociando con tiburones", una estrategia pedagógica inspirada en escenarios reales de negociación e inversión. En esta dinámica, los estudiantes presentan sus ideas de negocio frente a empresarios invitados que asumen el rol de evaluadores o inversionistas.
Más que una actividad llamativa, se trata de un ejercicio académico riguroso donde los estudiantes ponen a prueba:
- Su capacidad creativa e investigativa
- La estructura de su modelo de negocio
- Su propuesta de valor diferenciada
- Su habilidad para defender ideas en contextos exigentes
La dinámica de "estoy dentro" o "estoy fuera" genera tensión productiva, enseñando que en el mundo real las ideas deben sostenerse con argumentos sólidos, datos verificables, pertinencia contextual y visión estratégica.
Selección y formación progresiva de talento emprendedor
La participación en estos programas no se limita a estudiantes de carreras económicas o administrativas. Pueden participar alumnos de cualquier disciplina que demuestren disposición para construir, investigar, recibir retroalimentación y asumir retos con compromiso.
"La selección no responde solo a quién tiene la idea más atractiva, sino a quién demuestra mayor nivel de preparación, claridad en su propuesta, coherencia entre necesidad y solución, viabilidad del modelo y capacidad de sustentación", aclara Arcos.
El proceso formativo se estructura progresivamente según el nivel académico:
- Primeros semestres: Se enfoca en observación del entorno, desarrollo de creatividad e identificación de necesidades reales
- Mitad de carrera: Se profundiza en validación de mercado, estructuración de propuestas de valor y construcción de modelos de negocio sólidos
- Últimos semestres: Se exige madurez en la propuesta, con criterios financieros, estratégicos, operativos y de impacto verificable
Transformación de mentalidad y resultados tangibles
La formación emprendedora produce cambios profundos en la mentalidad estudiantil. "El estudiante deja de mirar los problemas solo como dificultades y empieza a entenderlos como oportunidades de solución, innovación y servicio", destaca el profesor.
Entre los beneficios observados se encuentran:
- Desarrollo de seguridad personal y capacidad comunicativa
- Fortalecimiento del trabajo en equipo y criterio para la toma de decisiones
- Comprensión de que emprender no siempre significa crear empresa inmediatamente, sino tener iniciativa y capacidad de generar valor en cualquier escenario
- Transformación de la autoestima académica y profesional
La universidad realiza seguimiento a las iniciativas con mayor potencial, proporcionando asesorías, acompañamiento docente y conexiones con actores externos. Este tipo de experiencias sí puede dar origen a negocios reales, ya que cuando una idea logra pasar por investigación, validación, crítica empresarial y mejora continua, adquiere bases firmes para ingresar al mercado.
Emprendimiento transversal e intersección con tecnología
Contrario a la creencia popular, el emprendimiento no pertenece exclusivamente al campo económico. Estudiantes de medicina pueden emprender en servicios de salud o tecnología médica; psicólogos pueden crear iniciativas de bienestar emocional; abogados pueden desarrollar innovaciones jurídicas; y humanistas pueden generar proyectos culturales y sociales transformadores.
En la era de la cuarta revolución industrial, el programa integra educación, tecnología, emprendimiento e inteligencia artificial de manera crítica y creativa. "No se trata solo de usar IA por moda, sino de preguntarnos cómo puede aportar a resolver problemas reales, mejorar procesos, analizar datos o fortalecer prototipos", explica Arcos, enfatizando la necesidad de mantener una perspectiva ética y con sentido social.
Visón hacia el futuro: educación emprendedora desde la base
El profesor propone que el emprendimiento se trabaje desde edades tempranas en el sistema educativo colombiano, no limitado a ferias escolares de venta de productos, sino como una cultura de iniciativa, creatividad, solución de problemas, trabajo colaborativo y responsabilidad con el entorno.
Respecto a la posibilidad de que Colombia transite hacia un modelo de "Estado Emprendedor" como el propuesto por Mariana Mazzucato, Arcos considera que sí es posible, pero exige una transformación profunda en la relación entre sector público, academia, empresa y sociedad. "Se necesitan instituciones sólidas, continuidad en los procesos, inversión en ciencia y tecnología, y una apuesta clara por la formación de talento humano", concluye el docente, destacando que este tránsito debe construirse desde la educación, la confianza en el conocimiento y una visión de país donde innovar sea una oportunidad de desarrollo para muchos, no un privilegio de pocos.
