Neurodiversidad revoluciona la enseñanza del inglés en Colombia
Mario Herrera, autor mexicano de reconocidas series internacionales para la enseñanza del inglés, lleva más de tres décadas dedicado a la pedagogía infantil. Su principal lección, según afirma, es garantizar que ningún estudiante se sienta excluido del proceso educativo. Como consultor educativo de Pearson, ha llegado a Colombia con un método constructivista renovado que responde a las necesidades actuales del sistema educativo.
Colombia: líder latinoamericano en inclusión educativa
Según Herrera, Colombia se ha posicionado como el país de América Latina que más ha enfatizado en desarrollar modelos didácticos que garanticen la integración de estudiantes con condiciones como TDAH, dislexia o trastorno del espectro autista en el aprendizaje de una segunda lengua. Esta demanda ha impulsado la actualización de series educativas como Small Big Techs para primaria y Tiny Big Techs para kínder, diseñadas con actividades abiertas que cada niño puede adaptar a su perfil individual sin necesidad de diagnóstico previo.
"Mi gran preocupación era generar un método vigente que no dejara a nadie rezagado", explica Herrera. "Que ningún niño se sienta incapaz de ser parte del grupo, viendo cómo los demás avanzan mientras él o ella no puede".
Metodología constructivista enriquecida
La actualización metodológica incorpora neurodiversidad, integración y equidad de género, respondiendo a demandas que incluso han llegado a la vía legislativa en Colombia. Herrera destaca que durante su gira por el país, especialmente en ciudades del interior como Cali, ha encontrado gran acogida e interés por estos enfoques inclusivos.
El experto enfatiza que la metodología constructivista exige que el niño aprenda no por lo que el docente quiere presentarle, sino por lo que se incita en él o ella a decir y preguntar. "Se trata de generar procesos didácticos que permitan traer a todos los alumnos, no solo al 90%", afirma.
Beneficios del inglés para niños neurodiversos
Herrera argumenta que aprender inglés como segunda lengua no debe ser una carga adicional para niños neurodiversos, sino una herramienta de comunicación y socialización. "El inglés es la llave que les abre culturas", señala. "Si enseñamos a los niños desde preescolar, les facilitaremos la conversación y el acceso, igual que cuando se enseña a nadar desde pequeños".
El enfoque evita la estigmatización al no requerir diagnósticos previos. Herrera lo compara con un menú donde cada niño escoge lo que le resulta más adecuado: "El método es como imaginarnos pequeños ganchitos de los cuales cada niño se sujeta del que le va, o como una ropa con muchas tallas donde cada uno encuentra la adecuada".
Retos y recomendaciones para el sistema educativo
En colegios públicos donde personalizar el proceso puede ser difícil, Herrera aconseja a los docentes enfocarse en su actitud más que en las limitaciones del sistema: "Su actitud, su sonrisa, su forma de abordar. Que no hablen demasiado de prisa; que hablen, pero también que gesticulen". Los maestros, según él, deben ser actores que generen apertura hacia todos los estudiantes.
Respecto al papel de los padres, Herrera destaca que el apoyo va más allá de preguntar por las tareas: "Es integrarse, preguntar de qué color van a hacer un dibujo, pedir que expliquen lo aprendido". Los padres, que conocen mejor a sus hijos, pueden articularse con los profesores para identificar necesidades específicas.
Inversión en programas bilingües
Frente a rectores o directores que dudan en invertir en programas bilingües, Herrera explica que existen diferentes niveles de presencia del idioma, desde la enseñanza como asignatura hasta modelos completamente en inglés. "Les diría que refresquen sus programas, sean innovadores", recomienda. "Después de la pandemia, las plataformas que acompañan a los programas son ricas y limpias, con materiales que apoyan mucho el aprendizaje".
Con solo el 2% de colegios bilingües en Colombia y aproximadamente 13.700 instituciones oficiales y no oficiales, el desafío de la inclusión educativa sigue siendo significativo. Sin embargo, el enfoque en neurodiversidad representa un paso crucial hacia una educación más equitativa y efectiva para todos los estudiantes colombianos.
